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蒲城县2015--2016学年度上学期期中高一年级政治质量检测分析

作者：教研室穆福存浏览：5547次发布时间：2015-12-15 17:10

蒲城县2015----2016学年度

上学期期中高一年级政治质量检测分析

桥山中学政治组：王美丽

一、基本情况

本次试卷分为Ⅰ卷（选择题）和Ⅱ卷（非选择题），其中选择题共25个小题，分值50分，非选择题共四个小题，分值50分，满分100分。

二、总体评价

本试卷符合教学大纲要求，知识覆盖面较大，贴近教材，符合学生实际与教学的要求，题量适中，题型符合高一政治大纲的测试要求，题目设计较符合多数学生的实际情况。总体上来说本套试题难易适中，注重对学生基础知识的考察，题目多以材料分析为主，材料新颖，多为2014—2015年的时政材料，体现了政治学科的时效性。

三、学生答卷情况分析

1、选择题共25小题，各题正确率（%）如下：

题号	1	2	3	4	5	6	7	8	9
正确率	73.4	25．6	93.6	94.8	94.8	57.1	39.4	86.0	40.0
题号	10	11	12	13	14	15	16	17	18
正确率	24.9	86.8	76.4	90.3	42.7	79.2	45.6	29.0	47.1
题号	19	20	21	22	23	24	25
正确率	42.5	58.0	52.9	93.6	56.3	60.3	85.0

2、失分情况及原因分析

失分较多的题目	涉及的知识点	失分原因
选择题第2小题	货币的职能	本题材料存在一定的误导性，失分的原因在于学生审题不够细致。
选择题第7小题	单位商品的价值量与社会劳动生产率的关系	①部分学生对二者关系没有掌握好②有些同学死记硬背，知道二者是正比关系，但不会分析题中四条曲线哪个是正比曲线，导致失分。
选择题第9小题	价格变动的影响	本题是反问法，要求选出错误的一项，学生审题不清是失分的主要原因。
选择题第10小题	社会保障与居民的收入预期	学生对这个知识点理解不深，分析不到位，导致失分。
选择题第14小题	生产对消费的决定作用	学生大多选的是生产决定消费的对象，对生产决定消费的四个方面区分不到位，导致失分。
选择题第16小题	中国特色社会主义的根本任务	这个考点单纯是记忆类，没有任何分析成分，学生失分主要是因为课本知识不熟悉，基础知识不扎实。
选择题第17小题	我国社会主义经济制度的基础	这个考点和16题一样，单纯的识记，失分原因还是因为课本知识不熟悉。
选择题第18小题	考察公有制主体地位的体现	学生主要是对①②选项有误解，公有资产在社会总资产中占优势，一部分学生理解为在各行各业都占优势，因此失分。
选择题第19小题	非公有制经济在我国国民经济中的地位	我国社会主义经济基础是公有制，公有制处于主体地位，因此上说公有制经济和非公有制经济在地位上不可能平等，学生理解为是平等的，故而失分。
非选择题26题第2问	价格变动对人们生活和生产的影响	①知识记忆不熟悉，不准确②不会联系材料进行整合。
非选择题第28题	生产与消费的关系（消费对生产的反作用）	①审题不准许多学生回答成生产对消费的决定作用②理论与材料脱节，互不联系③部分学生有抄材料现象，回答问题口语化，没有理论观点。

四、存在问题

1、很多学生对基础知识的掌握不到位，在部分选择题和简答题上十分过多。而这些选择题并非因为难度过大导致失分，而在于学生没有掌握好课本中的基本概念和基本观点。这就要求教师在今后的教学中要加强基本概念和基本原理的教学。

2、部分学生对答题方法的掌握不到位：在选择题上，不会应用比较法、排误法；在主观题上，没有掌握解题方法步骤，而仅仅是课本知识点的简单罗列，使答案显得僵化、教条。

3、学生还没有养成良好的答题习惯，卷面不整洁，答案不分段，不分要点，规范性较差。

4、部分学生答题过程中口语化严重，不能准确运用政治学科术语和标准知识点回答问题，反映出对教材的熟知度较差。

五、对今后教学的建议

1、要加强基本知识、基本概念、基本原理的教学，复习过程注意基本知识的归纳，注重知识间的内在联系，强化对知识点的理解和识记，夯实学生基础，注重对教材重要知识点的理解、运用能力的培养。

2、加强学生审题能力的培养。获取和解读题目中的有效信息是正确答题的前提，强化审题意识，注重审题方法是非常必要的，通过典型题目反复训练学生对试题的分析、理解、构思、做答能力。

3、加强学法指导，提高学生做题准确度。着力培养学生的书面表达能力，培养学生运用政治学科术语全面、准确答题的能力，加强对学生规范答题意识的培养，答题要注意格式，分段、分要点回答。

4、研究学生的实际情况，教学要做到针对性强，不能只根据自己的教学经验主观判断选择教学方法、教学要求。备课组要加强集体备课，研究有效的教学方法和教学

5、政治课教学需要一定的知识点识记为基础。可以让学生默读、朗读、互背等各种方法相结合，注重理解性记忆，温习式记忆。

6、要求强化训练，一课一练或一周一练，让学生熟练掌握知识点，熟练答题技巧，学会用所学知识分析材料、解决现实问题。

总之，在今后的教学中，要能根据学生学习情况及时调整教学方法，在不断的检测中发现问题、解决问题。