蒲城县教育体育局

关于教学管理“提升年”第一轮督查情况的通报

各片区、中心校，各县直单位、民办学校：

为持续巩固规范教学管理成果，推进全县教育教学质量提升行动深入实施，根据《蒲城县中小学教学管理“提升年”行动实施方案》文件要求，11月11日至12月6日，县教体局组织3组督查人员深入基层学校采取座谈交流、查阅资料、听课评课等方式开展教学管理“提升年”第一轮专项督查，现将督查情况通报如下：

一、总体情况

本次县局督查共有38所学校，其中高中4所、初中16所、小学18所；片区督查21所，其中孙镇片区7所、党睦片区4所、兴镇片区6所、罕井片区4所。督查过程中发现，所有学校能根据本校实际制定教学管理“提升年”实施方案，目标任务明确具体，对应措施切实可行；课堂教学聚焦学生核心素养与教师业务能力提升，积极探索实效课堂教学新模式；均能结合本校教师队伍结构情况，并立足教研教改实际开展集体备课和听评课活动。

二、亮点工作

（一）小学

1.古镇小学、第十小学、尧山小学、南街小学、第十二小学、东街小学学校教研组活动记录详实，落实集体备课制度且内容规范合理。

2.各校能结合学情分学科、学段分类整理鼓励表扬类、启发引导类、课堂参与类、作业完成类、综合评价类等评价语集。

3.各校被抽查的学生课堂笔记记录详实、字迹清晰、布局整洁，教师在课堂上能指导学生如何做好笔记。

4.各校均制定了《骨干教师培养体系建设实施方案》。第十小学、双酒小学分梯队培养，并有对应的考核标准和细则；城南第一小学成立了“名师领航发展联盟”；古镇小学结合教师队伍现状明确培养目标、校级骨干教师标准、培养对象、培养方式及内容，可操作性强。

5.各校均制定了教学工作计划，并安排了阶段性课堂展示活动且活动材料充实。第十小学各备课组活动计划与学校计划紧密统一；古镇小学、城南第一小学分教师、学生活动计划。

6.各校均制定了《优秀教师评价方案》《实效课堂评价方案》，第十小学有根据评价方案制定对应各评价标准及细则。

7.各校教师教案中有设计激发学生兴趣的教学活动，教师授课能够创设现实生活情境，教学效果良好。

8.教研组（备课组）整理了多样化教学方法策略，并运用到教学过程中。第十小学、南街小学、古镇小学在教学手段运用灵活。

9.各校课堂互动、生生互评、小组汇报扎实落实；戴家小学定时、分层对课堂效果进行检测；第十小学、北关小学、古镇小学对课堂效果当堂进行检测。

（二）初中

1.学校备课组（教研组）活动记录都有涉及对教学设计、板书设计、教学重难点的研讨。孙镇初级中学、城南学校、党睦初级中学备课组活动记录详实。

2.各校根据实际情况、学科学段特点收集整理激励、表扬类课堂评价语言不少于100条。

3.各校学生课堂笔记高标准、严要求，记录详实、布局合理、字体清晰。

4.各学校结合本校实际，制定《骨干教师培养体系建设实施方案》，教学工作计划中有阶段性活动安排。

5.各学校教研组能够根据各学科特点制定教师评价方案，措施具体，方法合理。

6.学校都能够运用案例分析、生生交流、实验教学、社会实践积极推广并实施多样化教学手段，相关记录、图文资料齐全。

7.学校教师授课能结合课程内容，精心设计课堂教学活动，较好地激发学生学习兴趣。

8.孙镇初中，城南学校、城关初中、桥山中学、城北初中课堂检测针对性强，既有对当堂教学知识方面的总结，也有对学习方法、细节、情感态度价值观的教育渗透。

（三）高中

1.各项资料完备，方案计划齐全，实施过程扎实落实且有佐证资料，课程效果整体较好。

2.尧山中学以问题研究为导向，研发校本课程，解决了课程标准和学校实际结合落地实施的问题；学生笔记整齐详细，有不同颜色的圈画笔迹；创新开展同题同考，高考真题分级优秀评选；分级分层制定培养省能、名师和学科带头人方案；课堂教学中能贯彻落实培养学生的学科核心素养，各班每周开展学生学习情况检测。

3.第三高级中学教研组活动记录详实，板书设计有创意；能结合学校实际设计和整理课堂评价用语，并且在课堂中实际使用，运用情景体验式教学，充分调动学生学习兴趣；骨干教师培养方案设计合理、对象明确，有详细的实施流程和分工，优秀教师评价方案，内容完整。

4.桥山中学教研制度设计合理，备课组各项工作落实有力；课堂评价用语收集和使用较好；骨干教师培养方案齐全，对象明确，且有阶段性成果；教学设计注重实效，课堂教学运用多样化教学手段，学生参与度高，学习氛围浓厚，教学成效较好。

5.蒲城中学课程内容设计依据学情设计重难点，注重基础，兼顾提升，教师能耐心地不断引导学生复习、巩固旧知识；集体备课共案中板书设计、重难点划分突出，教学工作计划详实，每周每个学科2-3人开展集体教研活动，能根据各学科情况制定的课堂评价方案；。

三、存在问题

（一）小学

1.党睦中心小学、恒大小学教研组活动主题与形式单一，活动记录较简单。孙镇中心小学、祥塬小学教研组活动记录无教学设计、板书设计、教学重难点研讨等内容；祥塬小学、城南第一小学个别学科集体备课教案无共案；南街小学、东槐院小学存在板书设计与集体备课不符情况。

2.三兴小学、罕井中心小学、祥塬小学需加强对教师课堂评价语运用的指导；第十二小学评价语需结合学科特点整理评价用语。

3.党睦中心小学、孙镇中心小学、祥塬小学、第十二小学、戴家小学、恒大小学未按照《骨干教师培养体系建设实施方案》相关措施执行；罕井中心小学、东街小学、城南第一小学需根据学校实际情况修订完善方案。

4.孙镇中心小学为教师搭建成长平台未按照教学计划进行；戴家小学活动安排阶段性不明确，材料准备不齐全；恒大小学教学计划见于学校大事安排，未单独制定。

5.各校均存在教师评价激励方案制定不规范、评价内容不全面、评价方法不合理、可操作性不强，未结合本校实际、学科特点制定方案。

6.第十二小学、祥塬小学、北关小学、尧山小学、兴镇中心小学未规范整理多样化教学手段；孙镇中心小学、党睦中心小学、罕井中心小学、三兴小学多样化教学手段运用较少。

7.第十小学学生自评互评、小组合作开展较少；祥塬小学、罕井中心小学课堂互动少；南街小学、党睦中心小学、尧山小学、兴镇中心小学、孙镇中心小学三兴小学未及时开展课堂检测。

（二）初中

1.各校激励性语言在课堂教学中运用较为单一，更多的是“很好、不错”类简单的评价性语言。

2.城北初中、党睦初级中学、初级实验中学、荆姚九年制学校、上王九年制学校《骨干教师培养体系建设实施方案》过程性资料不完善；

3.兴镇初级中学、第三初级中学、苏坊九年制学校、罕井初级中学教学工作计划阶段性活动未细化安排。

4.陈庄九年制学校、翔村九年制学校、上王九年制学校、罕井初中、第三初中、初级实验中学、兴镇初中、党睦初级中学在课堂教学中未落实鼓励学生以小组合作形式自主汇报所学内容。

（三）高中

1.教学活动设计创新度不够，教学中主要以教师讲和学生听为主，缺乏创新性的活动，未充分发挥学生在课堂中的主体地位。

2.个别教师教学基本不扎实，学科专业知识不精进，在板书书写中字迹潦草，主板只出现题目的情况存在。

3.尧山中学个别班级教师授课讲解不透彻，解答不清晰，不能调动充分学生的学习积极性。

4.桥山中学习题课一讲到底，学生参与教学活动设计较少甚至没有，学生不能正确回答问题时，教师直接给出答案。

5.第三高级中学个别教师讲课未规范使用普通话。

6.蒲城中学部分班级课堂管理有待提升，后排学生有睡觉等情况出现。

 四、整改建议

1.各校要进一步完善备课组（教研组）活动记录；注重备课环节的完整性、针对性和实效性。

2.各校要以学生为主体，形成以教师提问、鼓励、肯定激趣为主的师生互动、生生互动形式。

3.进一步完善和规范教学常规管理，对教学常规各环节提出明确具体要求，切实把教与学的规范要求统一在完善、科学的教学制度之中。

4.各校要全面落实听评课制度，校领导要经常深入课堂、观课议课，对授课教师提出针对性较强的改进建议，引领全体教师专业成长。

5、让激励性语言贯穿课堂教学始终，特别是对待学困生多一些关爱，根据学科特点，指导学生坚持做好课堂笔记，养成良好学习习惯；

6.各校督促教师严格按照要求布置与批改作业，做到练习精选，作业适量，及时订正批改。

五、相关要求

（一）高度重视，强化落实。各校要高度重视教学管理“提升年”工作重要性，明确“提升课堂教学质量、提升教师业务能力、提升学生核心素养”主要目标任务，并积极开展相关工作。

（二）互相交流，共同进步。各校要根据县局督查反馈情况，相互交流、相互借鉴、共同提高，规范学校办学行为和师生课堂行为，探索提升学校管理水平和教育质量新路径。

（三）加强督导，及时整改。各学校要将整改情况于12月25日前以书面形式报基教一股。后期将定期不定期对学校存在问题进行“回头望”，不断促进各校规范化发展，确保全县教学管理“提升年”工作顺利开展并取得实效。

附件：蒲城县教育体育局教学管理“提升年”第一轮督查得分情况

                            蒲城县教育体育局

                             2024年12月13日