家庭、学校，作为孩子成长的两个重要“摇 篮”，对孩子的教育和成长发挥着举足轻重的教育作用。前苏联心理学家彼得洛夫提出：教师如将其教导活动局限于学校范围内，不对学生家长进行工作，那就不会达到希望的结果。苏霍姆林斯基曾经指出：没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。这就是说教师和父母都是无可替代的孩子的教育者。学校教育要想取得成功，必须要有家庭教育的密切配合，而良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础之上的。总之，教育的落实需要各界社会力量的配合、关心和支持，营造一定的教育氛围。

     在新课程改革不断深化的今天，在社会价值观、家庭结构、人们的教育思想都发生了一系列变革的社会转型期，无论是教师还是家长，其原有的角色在很大程度上被削弱，家校联系和合作显得比以往任何时候都更加重要和迫切，传统的家校联系模式也必须不断更新和变革，并赋予新的内容、途径和方法，只有这样，我们的家校联系才会有蓬勃的生命力，我们的教育才会成功有效、不断发展。自从学校开办了“校讯通”业务，极大的方便了我和家长的及时沟通，使家、校力量合一，使我的教育教学以及班主任工作开展得更加扎实有效，达到最佳的效果。

 

     教育是慢的艺术，是耐心的等待，是爱心的付出，更是家校之间的相互信任和配合教育的结果。所以，我们在利用校讯通时，必须是以沟通为目的，以相互配合做好孩子的教育工作为前提，才能有效发挥校讯通现代化的先进服务功能。

在得到家长的支持，以及学生的信任，通过“校讯通”，我们建起一座“心灵桥梁”的信息平台。充分利用家长短信息功能，通过手机短信，我将孩子在学校的健康状况、学习成绩、日常表现、考勤状况、每周和期末评语、学校的动态和通知等直接发送到家长的手机上，使家长及时、方便、快捷、全面了解自己孩子在学校的状况，并作出相应的互动措施。家长可以进行短信与学校老师进行互动、查询学生各项情况，促进家长与老师的互动交流，提高教育质量。

 

     进行有效的家校沟通能让家长了解学校的教育方式、内容和要求，使家长能在对孩子的教育过程中配合学校开展教育，保持与学校教育的一致性，从而使班主任工作顺利展开，

王三同学，算是一个令我棘手的学生。他喜欢迟到、旷课，对自己的仪表表现得一塌糊涂。我通过“校讯通”，发了以下信息给家长：

“尊敬的王女士：

    您的儿子长得英俊潇洒，可否让他的发型、衣着更适合一个阳光少年呢？谢谢您的督促与支持!”

王三同学的家长没有及时回复我，我还以为她没有接收到，准备第二天重发，孰不知王三同学在仪表方面真的改变了，令我感动和欣慰，同时在班里及时表扬了他。但是迟到、旷课依然存在，我又发短信：

“尊敬的王女士：

     为您拥有一个乖巧听话的儿子而开心，如果在纪律上表现出色，那就更棒了。请您开导他。”

原来孩子是那么重视父母的关怀，哪怕是生活上的一声问候，或是学习上的关心，他们都在意。作为父母，只是拼命赚钱，忽略了给予孩子的关怀，才导致孩子偏离正确的学习轨道。王女士曾回复我：老师，谢谢您的教导，通过您发的短信，才有机会和儿子进行交流，以前听到老师的反映，就发怒骂他，现在可不同了，他脾气变好了，人也精神了，谢谢您！

另外，我还在周末把阅读资料发送到家长的手机上。如有关励志的名言：

1. 天行健，君子以自强不息。—《周易》

2. 成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。

3. 人谁无过，过而能改，善莫大焉。—《左传》

     还有——以积极的态度对待逆境和挫折，学会主动适应环境的变化的适应能力，正确看待过去，积极寻找走出困境的途径和方法，从失败中找出成功的因素等小故事。

亲子阅读明显地增进他们彼此之间情感的交流，带来了欢乐。

      对一些学生在学校里出现的问题，我通过给家长留言的方式，连续地同他们沟通，双方共同努力，力求找到最佳的教育方法。比如：曾经有个学生因为借书一小事而和同学打架，我就通过短信留言方式向家长说明事情经过，听取家长意见，在得到家长理解和支持的前提下，通过双方共同努力，使学生认识到了错误，当面向被打动同学诚恳道歉，并写下保证书。这样的例子还有很多，因为能和家长及时全面的沟通，使我在处理学生的一些问题时，能做到心中有数，解决起来得心应手。

　　对学生在校期间的一些思想波动和情绪上的反常，我会及时通过校讯通反映给家长，让他们掌握孩子的情绪变化，配合我针对性地做工作。有时候。我会把有烦恼的学生叫到身边，打开我的校讯通窗口，问他（她）有什么话想跟父母说吗，可以给家长留言，孩子们都很高兴的把要说的话敲到电脑里发给父母，看到父母关心的回复，他们会感到很幸福，通过这样的方式，能很好的解决学生的一些思想问题，让学生感到老师和家长时刻都在关心他们，距离他们很近。

　　学生的健康成长，是老师和家长最关心也是付出最多精力的事情。校讯通使我在做这方面工作的时候，更方便高效。

总而言之，“校讯通”对学校信息化创造了一个好环境，为提升学校形象，提高管理效率，吸引优质生源提供优势；对老师来说，享受校讯通贴身秘书服务，提升网络环境下计算机操作与应用水平，密切与家长之间的沟通与联系，提高教育质量；对家长是放心，在老师的指导下掌握现代亲子教育理论与方法，提高家庭教育水平；对学生是关爱，在全社会的关爱下健康成长，最终成为快乐、健康的，具有自主学习能力与发展潜力的社会精英！

校讯通使家长和学校沟通零距离，记录孩子成长的每个足迹，让家长能更好地关注到孩子的成长，教育互动的体现，让我信心十足，去争当一位更胜任、更有威信的优秀班主任。

 

                              

 

     现在的孩子大都是独生子女，是父母、祖辈的心肝宝贝，常常出现几个大人围着一个孩子转的现象，大人事事包办代替，对孩子宠爱有加，常使孩子养成娇生惯养，衣来伸手、饭来张口的不良习惯。也有一些家长学历不高，缺少正确的教子方法，对孩子放任自流、粗暴打骂的现象屡见不鲜，因此，我经常通过校讯通与家长联系，在反馈孩子在校表现的同时询问孩子在家的情况。

我班有个叫王一的同学，很聪明但经常不完成作业，通过沟通了解到他属于单亲家庭，家里有一年迈奶奶，父亲因工作关系经常不在家，他在家既要做饭还要照顾奶奶。于是 ，在班上我开始经常表扬他的独立生活能力，同时在学习上多给予他帮助，慢慢得他的成绩就有了进步，而且学习积极性也提高了。利用校讯通进行沟通使我更加深入了解学生，可以更加有针对性的对学生开展心理辅导，因材施教，提高了教育效果。

 

 

     初中学生由于学习压力小，再加上正处于青春期，具有丰富情感和无穷活力，因此，常会在课余做一些无意义的活动。为了引导他们利用好课余时间，我们指导他们在校讯通中注册博客，尝试着把博客做成一个展示自我的平台，这种提议得到了响应，他们通过钻研，做出了一个个非常生动的博客。有的学生喜欢摄影，把自己在校学习和参加活动的照片不断地贴到博客上，家长通过电脑看到孩子的进步，很放心。有的学生喜欢写作，常有很精彩的文章出现在博客上，这能引来很多赞美的跟贴，而这些又能给他带来更大的写作动力，有很多学生，通过这种方式，提高了写作和思维能力。有的学生喜欢制作，他们的博客常能给大家带来“惊艳”感觉，随着创作被大家的认同，他们的自信心也越来越强，在专业设计上，有了很好的发展。

　　校讯通的博客系统做的很好，它在适用性上很适合学生在上面自由挥洒，我们发现通过这个平台，学生学到了很多知识，也完善了自我。他们参加这个活动等于给自己建立了一个成长挡案，也增加了教师对他们进行指导的范围。有很多成长性问题，就是通过互相交流和老师们的引导，取得了很好的结果。

 

四  指导家长走出家教误区，掌握科学的家教方法。

 

     家庭是孩子第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。但是，我们常常会碰到这样一些家长，他们往往认为把孩子送到学校就把一切都交给老师了，自己只要给孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老师的事。此外还存在着：把孩子当作比较的对象；给孩子指定发展方向等诸多教育误区。所以，我们应首先转变家长的这些不正确的观念，于是，我经常通过校讯通短信平台向家长推荐一些谈家教重要性的文章，让家长正确了解自己孩子的性格、能力、爱好等，既不要“望子成龙、望女成凤”，也不要“包办代替”或“放任不管”，使他们认识到家庭教育的重要性，从而慢慢地担负起教育孩子的重任。例如有家长反映说孩子叛逆心很强，这可怎么办？于是，我告诉他们，这只是孩子的一个发展阶段不用太紧张也不要批评孩子，太关注反而会加强孩子的叛逆心，看淡些，慢慢的就会过去。

 

 

     学困生在一个班集体中是不可避免的。他们学习成绩差，经常不完成作业，往往会影响整个班级的教学质量。所以，做好学困生的转化工作，是教学工作的重要内容。为此，我除了在校加强个别辅导外，还利用校讯通争取家长的支持和配合。但是有些家长由于知识水平的限制，不能进行辅导，于是我就通过短信平台进行指导，如有的学生很怕默写句子，就告诉他们句子由一个个单词组成，先学会记住每个单词，把句子的主干抓住掌握，再把整句话背下来，默写度时候就简单多了。我班王三同学经过半年时间，通过校讯通与家长联系在家长的帮助下，成绩由二十多分上升到了七十分。

 

      总之，有了校讯通系统，相当于“家访天天有，家长会每天开”。“校讯通”为学校和家庭搭建了一座沟通心灵的桥梁，体现全社会、全方位、随时随地关爱学生的新理念。

但任何事情都有其两面性。校讯通是把双刃剑，虽便捷，但并不能担负起家校沟通的所有责任，若把握不当，要么增加了家长的负担，要么伤了学生的情感。不当的应用，不仅起不到积极的作用，反而会给家长和学生带来负面影响。因此，老师不能把校讯通变成一台反映问题的机器，如果孩子到家后因为老师发的短信被批评，就会丧失安全感，对老师充满抵触情绪，对孩子们的身心成长也不利。只有学校、家庭和社会齐抓共管，才能谱写育人新篇章，才能让校讯通真正畅通。