蒲城县2014——2015学年度下学期期末
八年级物理学科质量分析报告
一、试题分析
1、整体评价：（在相应的评价下面打√）
2、试题难易程度：（在相应的评价下面打√）
3、试题特点：
本次物理测试题共22题，满分100分。分别以选择，填空，实验分析，综合解答形式对所学知识进行系统全面的考查。试题特点主要有：
（1）注重基础，考查理解、运用知识的能力。试题对基础知识的考查不是简单停留在知识的再现和记忆上，而是突出概念、原理和规律的本质特征，立足于具体的问题情境，考查学生对物理知识的记忆、理解和灵活应用。如：填空题第11、13、16题，选择题第2、4、9、10题，作图题第17题，实验题第18、19、20题，应用题第21、22题等，都很好地体现了对学生基本能力的考查。; v$ s9 C0 Z"
（2）充分体现了新课程思想，着重考查学生对生活科学的解读能力。试题注重与学生生活紧密联系，加强物理知识与生活实际的联系，具有浓郁的生活气息，便于学生养成在日常生活中观察问题、思考问题、学以致用的好习惯。例如：4、12、13、16、21等都选日常生活，将生活中的物理知识科学地展现出来，较好地贯彻了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课标要求。
（3）重视培养科学素质，考查实验探究的能力。试题重视科学探究的考查，突出实验探究在新课程中的地位，充分体现新课程的“三维目标”，有利于引导学生热爱科学，培养学生探索科学的能力，促进科学素质的提高，并且考题形式新颖、灵活。
（4）本套试题图文并茂，知识点分布均匀，覆盖面较广。难易程度适中。试卷中各知识块的结构合理，试题与学生的生活实际接触紧密，趣味性强。
二、学生答卷情况分析
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失分较多的题目 |
涉及的知识点 |
失分原因 |
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选择题 |
7 |
二力平衡 |
对二力平衡的条件理解不清 |
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8 |
电荷性质特点 |
没有抓住带电粒子相互排斥的本质 |
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10 |
物体沉浮特点 |
不能灵活应用浮力的相关知识点 |
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填空题与作图 |
14 |
静摩擦力的特点 |
不能根据平衡状态分析物体的受力情况，从而解答问题 |
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15 |
密度 |
不了解汽油的密度大小 |
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17 |
力的示意图 |
作图不规范 |
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失分较多的题目 |
涉及的知识点 |
失分原因 |
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实验与探究题 |
18（3）
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控制变量法的操作应用 |
语言表述错误或不完整 |
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18（4） |
静摩擦力的特点 |
不能利用二力平衡原理分析物体的受力情况 |
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19（2） |
微小压强计的使用 |
语言表述不准确 |
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综合题 |
21 |
重力、压强、二力平衡 |
单位换算错误，不能利用二力平衡的特点解答问题。 |
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22 |
液体压强与、浮力、密度 |
单位换算错误，审题不清，做题不规范，计算能力差 |
三、对今后教学的建议
1、重视基础知识的教学。物理量的符号、单位，换算等知识应落实，解答问题过程书写的规范等，这些问题，不是学生智力所不能及的，主要是学习习惯问题需要在教学过程中不断督促。3 y2u
2、注意联系实际。联系实际培养学生的阅读理解能力，使学生能从具体问题中，分析物理情景、物理过程，找出与书本知识的联系；联系实际培养学生观察能力，能辨别不同事物的异同，养成观察和发现问题的习惯；联系实际培养学生应用物理知识分析解答问题的思路和方法，同时也激发学生学习物理的热情，做到学以致用。- u2 m
3、重视调动学生积极学习。在实际的教学中，由于教学任务重，需要解决的问题多，所以多数是教师讲得多、学生听得多，被动接受多，学生积极思维活动少。长此以来，形成学生对教师的依赖，缺乏积极思维习惯，学习的主动性差。为了改变这种状态，我们应注意引导、启发学生思考，鼓励他们参与到教学活动中去，逐步改变那种能听懂，不会自己分析问题的状况。
4、要重视教给学生学习的方法。期末试题“不难”，但较“活”，较好地考查了学生的能力。在教学中要让学生经历物理知识的学习过程，领悟物理方法，养成良好的物理思维习惯，形成解决问题的多种能力。学生只有具备了良好的物理思维和方法，才能对物理现象进行科学、准确、细致的观察和分析，并运用物理知识解决实际问题。
5、规范学生学习习惯。“细节决定成败”，要切实培养学生良好的学习习惯，并从细节做起，包括听课、实验、答题等各个方面。教育学生对物理术语的表述一定要准确、规范，解答问题一定要简洁、科学。
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